多语教育

 

 华嘉国际多语幼儿园充分尊重幼儿身心发展特点及规律,实施具有整合式、开放性特点的多语互动课程和文化主体课程。

 

 

 

01

 

多语教育阶梯化

 

小、中、大班阶梯多语教育。小班--汉语、英语;中班--汉语、英语、韩语;大班--汉语、英语、韩语、法语。语言种类与教学内容呈阶梯增长趋势。

 

 

02

 

课时安排科学配比

 

为促使幼儿更有效的进行阶梯多语学习,依据幼儿年龄特点,科学的一日作息时间,将幼儿的语言课时进行科学比例分配。

 
 
 
 
 
 
 

小班:汉语、英语;

中班:汉语、英语、韩语;

大班:汉语、英语、韩语、法语。

 
 
 
 
 
 
 
 

大班毕业孩子能用四种语言(1种母语+3门外语)进行简单日常交流,一种事物四种语言表达。

 

 

 

03

 

统一多语内容

统一、标准的多种语言教育内容:选择幼儿日常常见事物、常用对话作为教育内容,提高幼儿学习兴趣,掌握程度显象化,培养幼儿一种事物多语言表达能力。

 

 

 

 

 

04

 

五系师资配备

 

采取5级师资配备,最大限度的为幼儿的生活及语言学习创设更优质的条件。实现每一名幼儿最大限度的享有外教资源及充分发挥第二,第三外语教师的语言优势。 

 

 

师资配备结合幼儿所学内容逐级配置,促使幼儿更好适应国际文化,并巩固语言学习、增强幼儿与人交往,语言、礼仪运用的能力。

 

 

05

 

规范教育教学

 

多语教育环境下的七大领域渗透

 特有的“多语言教育活动”是将多种语言学习作为教育工具。就如同深处微缩世界,多种语言自然存在,每位教师都用自己的语言与孩子们交流。教学内容围绕五大领域“主题活动”内容开展,应用多媒体互动软件,创设多语言教育环境,让幼儿在游戏中学习、在互动中学习,激发幼儿兴趣,寓教于乐,促进幼儿全面发展。

 

 

游戏化的教育教学

多语教育内容统一,实现了孩子一种事物多种语言表达。孩子们在充分尊重的环境里自主学习、探究,旨在充分调动其学习的兴趣,挖掘其学习的潜能,而不是无意识的自由,无目标的自主。所有活动都是为实现教育目标而建构的,孩子们在“玩”与探索实践中达到更有效的学习目标。

 

 

 

 

 

 

 
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